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Inclusion scolaireÉlèves à besoins éducatifs spécifiques
Le Luxembourg garantit, lorsque c'est possible et souhaité par les parents, la scolarisation des élèves à besoins éducatifs spécifiques dans l'école « régulière ». Un dispositif à trois niveaux accompagne votre enfant.
1. Au niveau de l'école
Dans chaque école fondamentale, un instituteur spécialisé dans la scolarisation des élèves à besoins éducatifs spécifiques (I-EBS) coordonne la prise en charge des élèves concernés, conseille l'équipe pédagogique et accompagne les parents.
Les assistants pour élèves à besoins éducatifs spécifiques (A-EBS) soutiennent les I-EBS et peuvent aider les élèves dans les gestes de la vie courante pour favoriser leur participation à toutes les activités.
2. Au niveau régional
Chacune des 15 directions de région de l'enseignement fondamental dispose :
- d'une équipe de soutien des élèves à besoins éducatifs spécifiques (ESEB), composée de professionnels multidisciplinaires qui établissent un premier diagnostic, conseillent parents et enseignants et peuvent assurer une assistance en classe ;
- d'une commission d'inclusion (CI), qui définit la prise en charge de l'élève et peut décider d'aménagements raisonnables.
3. Au niveau national
Lorsque les besoins dépassent les moyens régionaux, les centres de compétences en psychopédagogie spécialisée interviennent (troubles du langage, de l'apprentissage, du comportement, handicap visuel ou auditif, autisme, enfants à haut potentiel, etc.). Le Centre pour le développement des apprentissages (CDA) accompagne notamment les élèves présentant des troubles de l'apprentissage.
La Commission nationale d'inclusion (CNI) statue sur les demandes de prise en charge par ces centres.
Au lycée
Chaque lycée dispose d'une commission d'inclusion et d'une ESEB. Des aménagements raisonnables (temps supplémentaire, outils adaptés, épreuves aménagées…) peuvent être accordés pour les cours et les examens. Le SePAS reste un interlocuteur essentiel.
Le rôle des parents
Les parents sont associés à chaque décision : ils participent aux réunions de la commission d'inclusion, donnent leur accord sur le plan de prise en charge et peuvent demander une réévaluation.
- Observer et en parlerPartagez vos inquiétudes avec l'enseignant ou le régent.
- Demander un bilanL'I-EBS ou l'ESEB peut réaliser un premier diagnostic.
- Commission d'inclusionElle propose des mesures de soutien adaptées, en concertation avec vous.
- SuiviLes mesures sont réévaluées régulièrement. En cas de blocage, le médiateur scolaire peut être saisi.
Pour aller plus loin : guichet.lu – Élèves à besoins spécifiques.